jueves, 18 de julio de 2013

Resumen

Escuela de diagnostico
Énfasis en el diagnostico, se debe recopilar la mayor cantidad de información objetiva sobre el cliente y su situación. Es importante la información sobre la infancia y la evaluación de la personalidad del cliente. Evaluación del cliente pasa a ser más importante la evaluación que la situación. Permite diferentes tipos de tratamiento teniendo en cuenta las necesidades del cliente. El T.S pasa hacer autoritaria con el cliente.

Escuela Funcionalista.
El deseo de cambio del cliente, su capacidad para recibir ayuda, la importancia de los procesos iniciales, y de separación o finalización en el tratamiento. Constituye su metodología apoyo/ayuda. Comprensión de la estructura del proceso social. El T.S utiliza las intervenciones personales para comprometer a los clientes sociales a la ayuda de a sí mismo.

Enfoque Psicosocial
El objetivo de T.S es una persona que funciona mejor con lo adaptación en un medio social, proporcionan servicio prácticas y consejos para despertar y conservar, energía psicosociales y hacerlo participe en el uso de los servicios para la solución de sus problemas.
T.S con familia.

En la práctica centrada en la familia, una modalidad de práctica del trabajo social que pone a la familia como su centro de atención o de su campo de acción.
Objetivo: Fortalecer las capacidades de la familia para la satisfacción de sus necesidades y desarrollar transacciones más sanas con sus ambientes ( para que responda mas adecuadamente a las necesidades de la familia.

Funciones: Contribuir al desarrollo de las fortalezas y potencialidades para el enfrentamiento de sus problemas y dificultades. Facilitar las vinculaciones constructivas entre las familias y sus sistemas de recursos institucionales.

Tipologías de familia.
Familia Nuclear: Familia formada por padre o madre y su desendencia.
Familia extensa: Familia formada por los anteriores y parientes cercanos, ej: abuelos, tios, primos y otros parientes consanguíneos.
Familia Monoparental: Es la que los hijos viven solo con uno de los progenitores.
Familia Homoparental: En la que el hijo vive con progenitores del mismo sexo.
Familia Reconstituida: Familias formadas tras la ruptura de uno o mas enlances anteriores, por parte de uno y/o ambos progenitores.
Pareja de hechos: Convivientes con hijos, sin contrato de por medio , es decir no están casados , y se les denomina familias agregados.

Cambios familiares
Crisis patriarcado, liberación sexual, perdida de las funciones familiar, proceso de separación entre las esferas familiar y extra familiar, diversificación y flexibilización de las estructuras familiares.

Modelo sistémico

Sus características: La familia como un sistema abierto, estructura/necesidad/función. En el sistema familiar esta la causa y la solución, mecanismo de comunicación, interacción personales, transmisión de información, y hipotetizacion, circularidad, análisis del presente (aquí y ahora) , Cambio y resistencia, objetivos comprender la situación familiar, cubrir las necesidades básicas del ciclo vital, clasificar la problemática, establecer las prioridades de actuación, mejorar la comunicación interpersonal, facilitar la funcionalidad del sistema y su homeostasis y mejorar la calidad de vida familiar. El objetivo mas importante de este modelo es estudiar la relación familiar.
Técnicas: Genograma, mapa de redes, mapa de relaciones y eco mapa.

Modelo conductivo-conductual
Evalúa un programa de reforzamiento (evitar errores atribución) , Sirve para analizar las conductas, detectar conductas inadecuadas, analizar los principales reforzadores, establecer qué tipo de aprendizaje es adecuado para la situación familiar.
Objetivo: Aumentar las conductas adecuadas, generar nuevos patrones de comportamiento en los miembros de la familia y disminuir las conductas inadecuadas.
Modelo en crisis (forma clínica que adopta la crisis)
Exige una respuesta inmediata ante un acontecimiento que sobre viene de repente y que lleva implícito un cambio inminente. Es el único modelo en el que no se realiza un diagnostico excautivo. Exige rapidez y efectividad, INTERVENCION INMEDIATA..

Casework: Tratamiento prolongado que desarrolla la personalidad reajustando consiente e inconscientemente al hombre en su medio social.
Intervención Directa.
Se compone de propuestas consejos y persuasiones, pero también discusiones racionales para involucrar al cliente en la toma de decisiones
Intervención Indirecta.
Influencia sobre el medio a través de los cambios en el contexto social.



Método y Metodología.
EL método: Es el diagnostico, planificación, evaluación y seguimiento, es un medio orientado a cumplir, son los pasos que aplicaras para poder desarrollar la intervención.
Metodología: Es un proceso complejo que recoge los fundamentos, teorías objetivo de estudio, es decir el objeto de la intervención, también recoge el contexto y las técnicas del método (corrige y enriquece el método)
Método centrado en la tarea
Cuando dan trabajos a corto plazo para que ellos se sientan capaces de solucionar el problema
Eco mapa: el eco mapa es una técnica grafica de diagnostico que se asocia al modelo sistémico y modelo ecológico, donde se representa a las familia con un circulo y la parte central se pone en otro circulo que representa al otro sistema.
Mapa de redes:
Es otra técnica ecológica del modelo sistémico y ecológico que representa los apoyos sociales que existen en los miembros de la familia, en forma de redes concéntricas, es una técnica que sirve para completar el eco mapa, porque permite estudiar con detenimiento las redes sociales.
Cultugrama:
1) comunidad ( tipo de permanencia, situación de legalidad y motivo de traslado)
2) familia hábitos saludables lenguaje y comunicación en el hogar, impactos de trauma o problemas familiares.
3) permeabilidad, racismo y signos de discriminación, contacto con instituciones culturales.
4) valores, educación y trabajo, familiares poder, mitos y reglas.
Cronograma: Es una técnica cronológica que ordena los acontecimientos más relevantes, permite visualizar la evolución de un caso.
Principio de la intervención con un sujeto.
Es la interacción con el sujeto visualizado con el entorno.

Pasos a seguir para una intervención


Diagnóstico Social
Introducción
Individualización del caso
Caracterización familiar
Definición de los problemas
Definición sistema cliente
Historia Social del problema
Configuración situación persona
Evaluación profesional: Incomodidad/Esperanza
Análisis FODA
Recursos del medio
Síntesis diagnóstica
Prognosis
Hipótesis Tecnológica
Bibliografía
Plan de Intervención
Introducción
Fundamentación
Definición del problema
Objetivos Generales y sus Objetivos específicos
Línea de base
Metas
Ejecución
Evaluación
Evaluación del modelo aplicado
Síntesis evaluativa
Fases del modelo
Evaluación de objetivos
Evaluación de estrategia de intervención
Evaluación de actividades
Evaluación de técnicas
Evaluación de recursos
Evaluación del tiempo
Evaluación de criterios de evaluación
Evaluación metas
Evaluación de la institución
Evaluación supervisión institucional
Evaluación del proceso de aprendizaje
Autoevaluación profesional
Seguimiento.

Modelo Cognitivo-Conductual

Mediantes las conductas yo puede generar una intervención.




MODELO CONDUCTISTA

Uno de los aspectos más relevantes a destacar de los modelos conductistas aplicados a la educación es, sin duda, la relevancia que se le brinda al estudio del aprendizaje y la aplicación de las metodologías conductistas a este ámbito. La idea principal del Modelo Conductista es que el ser humano está determinado por su entorno y que la única manera de entender su comportamiento es a través del estudio de sus conductas observables. Este último elemento es de vital importancia, pues los teóricos conductistas le dan un peso considerable al empleo del método científico, es decir, para ellos la posibilidad de medir lo que se estudia les permite trabajar de forma experimental y comprobar sus teorías de manera objetiva.
 Visto de este modo, todos aquellos elementos relacionados con los procesos mentales, emocionales y sentimentales, que se solían analizarse con métodos introspectivos, no son válidos para ellos; en otras palabras, lo que pensamos y sentimos no determinan la manera en la que actuaos, solamente respondemos a estímulos y condicionamientos provenientes del exterior, los cuales pueden ser más fácilmente medibles, por lo que la única realidad en la que podemos ser estudiados es dentro del mundo material.
Ya que la conducta humana es algo que puede observarse, medirse y condicionarse, es posible predecirla, controlarla y manipularla; por esta razón la mayor parte de los estudios de la Psicología Conductista están dirigidos a este objetivo, saber de qué manera se puede obtener un cambio de conducta, a través de modificaciones en los estímulos, las condiciones, el entorno, etc

Modelo Sistemico

Modelo sistémico
El modelo sistémico es un enfoque psicoterapéutico que se aplica a trastornos y enfermedades de tipo psíquico debidos a una alteración en la interacción, estilos relacionales y patrones comunicacionales de la familia vista como un todo.
El modelo Sistémico comprende al individuo en su contexto y expresa que la relación entre las personas y su entorno está sujeta a una dinámica circular de influencias recíprocas.
El contexto más significativo es la familia, la cual se entiende como un sistema. Así, las disfunciones de los individuos se consideran en conexión con los comportamientos y las expectativas de otros miembros del sistema en el cual evolucionan y se mantienen.
Este enfoque terapéutico es una modalidad de Intervención que tiene en cuenta e interviene en el contexto donde aparecen los conflictos.
Su práctica abarca la Psicopatología y los conflictos de relación tanto en el individuo, pareja y familia, como en las organizaciones, instituciones, empresas, en los procesos de separación y divorcio y en las dificultades propias del medio escolar, sanitario y social.
Está basado en conceptos y aplicaciones de la Teoría General de Sistemas, laCibernética, la Pragmática de la Comunicación Humana y los modelos construccionistas.
A diferencia de otras orientaciones terapéuticas, el tratamiento suele ser de corta duración por lo que también se le llama Terapia Breve.
 Como sistema abierto, la familia se transforma en una unidad funcional para sus miembros. Al ser abierto, el sistema permite el desarrollo y el bienestar de sus componentes. Esto se consigue por el constante intercambio entre el sistema familiar y el exterior. El resultado es un verdadero estado emancipador de sus miembros asegurando un grado de éxito a sus miembros a la hora de tener que interactuar con otros sistemas, con grados de complejidad mayor.
La familia como sistema cerrado o disfuncional no favorece el contacto de sus miembros con el exterior. Toda la protección del sistema radica en la protección de sí mismo, no dejando pasar información al exterior. Cualquier comportamiento está enfocado a la protección del sistema, como normas rígidas y estáticas, etiquetadas como costumbres. Esto lleva a un empobrecimiento del sistema y de todos sus miembros.
En estas familias es el miedo al cambio lo que les induce a cerrar los límites. La imposibilidad de comunicación y cambio hace que el sistema agobie a sus miembros. El sistema no funciona, y para que no se destruya uno de ellos empieza a mostrar una conducta sintomática. El paciente identificado (PI) es el encargado de salvaguardar la vida del sistema aunque sea de forma negativa, ya que toda la atención se centrará en él sin prestar demasiada atención al peligro del sistema total.

El modelo sistémico es un modelo de intervención terapéutico, centrado en la comunicación.
El modelo sistémico en la familia son las reglas que organizan al sistema familiar para que su estado sea confortable tanto interna como externamente.
La estructura de la familia es el soporte de todos los rasgos que la caracterizan aquí se sostiene la situación problema en que se encuentra la familia.
Fundamento teórico del enfoque sistémico.
Surge del problema de las “partes” y el “todo”, ambos conceptos fueron discutidos por Hesiodo y Platón.
Teoría general.
Un sistema puede ser cerrado o abierto.
Cerrado: No favorece el contacto de sus miembros con el exterior, cualquier comportamiento está enfocado a proteger el sistema.
Abierto: Permite el desarrollo y el bienestar de sus miembros, esto se consigue por el intercambio constante entre el sistema familiar y el exterior
Cibernética.
Consiste en como regular los sistemas como permanecen estables o como cambian, de cómo se modifica el sistema al tener información nueva en su interior.
Todo sistema se regula a través de la homeostasis, que es la tendencia de los sistemas a permanecer estables a través del tiempo.

Moledos de intervención social.

MODELO ECOLOGICO
Bronfenbrenner es un psicólogo estadounidense que abrió la teoría ecológica sobre el desarrollo y cambio de conducta del individuo.

El modelo ecológico está basado en la relación dinámica y circular.
Tiene cinco subsistemas:
•      Microsistemas: corresponde al patrón de actividades, roles y relaciones interpersonales que la persona en desarrollo experimenta en un entorno determinado en el que participa.
•      Mesosistemas: se refieren a las interacciones entre los microsistemas.
•      Exosistemas: se refiere a los propios entornos (uno o más) en los que la persona en desarrollo no está incluida directamente, pero en los que se producen hechos que afectan a lo que ocurre en los entornos en los que la persona si está incluida.
•      Macrosistema: se refiere a los marcos culturales o ideológicos que afectan o pueden afectar transversalmente a los sistemas de menor orden.
•      Cronosistema: la época histórica en la que vive el individuo.